教育是一场温暖的遇见，是用生命唤醒生命，用智慧启迪智慧的旅程。在这里，我们以匠心铸魂，以专业赋能，让每个灵魂都闪耀独特的光芒。

工作室在上级教育部门的关心指导下，在学校领导的大力支持下，两年来全体成员凝心聚力、团结协作，积极策划，认真交流，按照工作室三年发展规划，落实立德树人根本任务，充分发挥示范引领作用，在班级管理、团队成长和个人专业化发展等方面都取得了较大的进步。两年的建设历程，工作室从一个个热爱班主任工作的成员个体出发，汇聚成学习活动的脉络，编织成研讨交流的网络，拓展为班主任成长共同体。

一、工作室的建设基础

1.组织架构：目前工作室有主持人1名，成员包括班主任、学生科主任、德育教研员，心理咨询师，邀请学校校长、德育校长，校外专家共计12人。在工作室建设初期，我们形成了工作室的组织架构，明确了成员分工，根据成员性格、专长担任不同职务，形成了人人有事做，齐抓共管的工作格局。同时，工作室下设2个校级名班主任工作室，该工作室在市级工作室指导下独立开展工作。

2.硬件建设：学校为工作室提供了宽敞明亮、设备齐全的独立办公场所；配置了办公桌、办公椅、书柜、档案柜、打印机等基础办公设施；配备了办公、会议所需的各种多媒体设备，并实现了网络全覆盖；订购了与班主任业务成长相关的专业书籍。

3.内涵建设：建设初期，工作室制定了工作室建设方案、三年发展规划以及工作室章程，建立了培训和成长档案，设计了工作室logo，完成了微信公众号建设，同时确立了工作室宗旨、目标、理念、室训，以及工作室的共同愿景，为后期工作室开展相关工作打下了坚实基础。

二、工作室建设思路

工作室坚持成果导向，聚焦建设过程，强调全员参与，突出品牌建设，充分发挥引领辐射作用，努力将工作室打造成为优秀班主任的孵化器和青年班主任成长的“加速器”。建设过程中采用“一体两建四阶五面”模式引领全体成员积极开展德育研究，提升班主任专业素养，促进学生全面发展。

三、工作室建设内容

（一）成长目标明确方向

工作室成员以成长目标为中心，坚持以“立德树人”为本，认真学习辽宁省名班主任组织各种培训学习，与时俱进，不断提升自己业务和管理水平，以理论研究、日常管理、心理咨询、生涯规划、专业能力等为辅开展工作室工作。打造一个具有鲜明职教特色和时代特征的锦州市职专名班主任品牌工作室！

（二）专家赋能提升能力

工作室通过“走出去”和“请进来”，组织全体成员参加了由辽宁生态工程学院主办的“名班主任工作室”培育孵化建设项目六期线上培训，积极参加辽宁省班主任能力提升培训、辽宁省班主任能力大赛培训、辽宁省专职思政课教师专题培训等。同时。学校特聘请辽宁省教育学院教育科研与评估中心副主任、研究员高红梅为全体班主任讲授中职班主任如何专业化成长。通过不断的培训研修和专家引领，拓宽了工作室成员的工作思路，提高了班级管理技能，切实达到了为大家成长赋能的目的。

（三）以赛促教助力成长

学校高度重视班主任队伍建设，在学校领导的大力指导下，在班主任工作室的大力支持和配合下，狠抓班主任基本功和业务能力水平。班主任工作室3名成员连续三年在辽宁省中等职业学校班主任能力比赛中获得优异成绩，其中两名成员获辽宁省班主任能力大赛一等奖，一名获国家班主任能力大赛二等奖。多名班主任在市班主任能力大赛中成绩优异，成为后备力量，充分展现了学校班主任的教育智慧、教育魅力和深厚的专业功底，反映出学校班主任队伍建设的成效，班主任工作室将秉承“以赛促训，以赛促研，以赛促成长”的班主任培养机制，助力班主任队伍成长。

（四）敬德学堂提升素养

工作室将读书作为成员内涵提升的重要途径，利用敬德学堂开展系列读书活动，每次活动中大家都撰写了高质量的读书笔记和读后感。工作室还召开了读书分享活动，会上各位成员从不同角度畅谈体会，真诚交流，尽情分享读书的收获和快乐。

（五）育人故事互鉴互享

育人故事的撰写是中职班主任能力大赛中的比赛项目。为了提升工作室成员的专业素养，引领大家聚焦真实情境解决问题，用动态的眼光看待学生行为背后的问题，工作室开展班主任育人故事撰写活动，每位成员认真总结自己班级管理中遇到的印象最深刻的人和事，通过个性事件总结共性，探讨班级管理的最优解。

（六）多彩活动强化技能

工作室结合学校实际，通过聚焦一些小活动，一方面逐步引领工作室成员提升班级活动策划和组织的能力；另一方面通过“传统文化进校园”、“文明实践班制”两个载体从德育管理和技能提升两个角度逐步将五育融合，助力学生全面发展。

（七）科研实践提升理论

为了提升工作室成员的科研能力，促进工作室高质量发展。工作室确立了把《“三全育人”视域下中职班主任双育体系构建策略研究》做为大家共同的研究方向，目前该课题已成功立项为2023年市教育科学规划课题，前期课题组通过问卷、座谈调研工作，充分发挥“自主成长+团队互助”的双育优势，通过研讨、实践等方法，对“三全育人”视域下班主任育人体系进行研究，打造一支以班主任为主体的品德高、素质好、专业化的全面育人队伍，实现“全员育人、全程育人、全方位育人”。

（八）辐射引领共同发展

工作室以专题讲座、培训交流、资源共享等方式，为省内外中职班主任能力大赛等方面提供了技术支持和经验分享。与多校进行交流，互学互鉴探讨了班主任工作室建设的有效方法和举措。连续两年开展校级班主任培训活动。工作室成员受邀到各个学校做培训工作，在市域中职学校中起到了一定的辐射引领作用。

通过这些活动，工作室成员提供了丰富的专业指导和实践示范，还营造了良好的学习氛围，促进了班主任队伍的专业成长。班主任工作室交流活动，充分发挥了工作室的辐射引领作用，为班主任提供了学习成长的平台，促进了教育理念与方法的交流共享。

四、工作室取得的成绩

公众号平台是工作室引领辐射的窗口，工作室通过微信公众号、网站、抖音号、视频号等传播班主任先进工作经验和理念。其中有1篇文章发表在了教育强国，2篇文章发表在了网易。同时工作室在班级管理、科研等方面也取得了优异的成绩，成功立项市级科研课题1项，成员所带班级荣获市优秀团支部1个，市三好班级2个，校级荣誉多项。成员个人在各类比赛和评比中，成绩斐然。

闫肃名优班主任工作室，是梦想的起点，是成长的港湾，更是教育理想的栖息地。未来，我们将继续以 “一棵树摇动另一棵树” 的力量，在立德树人的沃土上，播撒希望，静待花开，书写更璀璨的育人篇章！