工作室LOGO

（由工作室成员尹琳琳设计制作）

一、工作室理念

二、工作室成员构成

本工作室共有成员11人，最大年龄45周岁，最小年龄36周岁，平均年龄39岁。

主持人为思政课教师，文化基础课教师3人，专业课教师7人

教授级高级讲师（正高）1人，高级讲师（副高）8人，讲师2人

工作室成员共获得国家级荣誉2项，省级荣誉2项，市级荣誉四十多项

通过建设省市名班主任工作室这一平台，以“工匠精神”为精神内核，探索中职大思政建设模式，形成思政课程与课程思政同向同行的良好氛围，构建思政课程与班级建设协同发展的育人模式。

三、工作室建设模式

一核即建设班级成长共同体，即以促进中职班主任和每一个中职生的发展为宗旨，构建一种指向师生幸福生活的教育性班级建设体系。

两翼即中职班主任的专业化发展和培育中职红色蓝领。左翼，中职班主任的专业化发展引领。“牵住中职班主任专业化发展的牛鼻子”，指导每一个工作室成员完成个性化的、具有专业特色的建班方案设计。引领班主任“五个指头弹钢琴”，做好学生思想工作、班级管理工作、组织班级活动、职业指导工作、沟通协调工作。右翼，培育中职红色蓝领。以“工匠精神”培育为主导，兼顾“劳动精神”“劳模精神”培育，引领中职生爱国爱党爱人民，敬业乐群，健康成长。

四驱动工作模式即学习驱动、带班任务驱动、科研驱动、成果交流反思驱动。

第一，学习驱动主要是政策传导、理论学习、专项培训、专题研讨等。第二，带班任务驱动，主要是按照每个学期的“工匠精神”培育的重点任务，制定每个学期的班级建设计划，并组织响应班级活动，完善管理制度，制定奖惩机制，打造班级干部团队。第三，科研驱动，主要是撰写教育案例、撰写研究论文、开展课题研究。第四，成果交流反思驱动，主要是全国其他班主任工作室和我校工作室成员优秀案例展示、互评互鉴、交流研讨等。

四、工作室建设成果预期

1.育名师：建设名班主任工作团队，发挥团队名班主任省市示范引领作用。

2.出产品：培育工匠精神班级建设方案、微班会、工匠精神系列活动等教育产品

3.开新局：以思政教育为引领，构建思政课程、课程思政、班级建设协同育人的大思政工作模式

4.成文化：让工匠精神成为学生的精神追求，成为不同专业的班级文化，成为班主任的核心育人理念